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培养有中华文化之根的世界公民,对于中国的研究型大学而言是一项紧迫的任务。中国有五千年一贯的博大的传统文化、丰厚的本土文化。这种民族文化是中华莘莘学子的文化血脉和精神家园。有根的世界公民就是能够立足于本土文化,善于学习吸收一切国家民族文化之长,致力于新的文化发展、创造的人,在中国古代的教育学经典《大学》中,叫做“作新民”。中国的人类学、社会学的重要创始人费孝通先生的名言“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”,就很好地诠释了以本土文化为根的高等教育国际化之内在精神。

我的回答是:“个人主义”是西方舶来品,不是中国骨子里的东西;我并非反对自由主义,但仍以为,“个人”自由学得像不像确是“五四”的目标之一,但绝非“五四”唯一的价值所在。

以华民慈善基金会为例,2008年面向社会推出大学生就业扶助项目,既给予一定的现金资助,也加强培训支持,援助全国20所大学近2000名贫困大学毕业生。2009年华民慈善基金会计划投入1500万元与全国30所高校合作,扶助3000名贫困大学生就业,以后还将逐年扩大扶助与合作的规模,争取在5年之内扶助3万名贫困大学生就业。通过研究这一实践探索,我们发现,慈善组织在促进大学生就业工作中可以发挥特有的积极作用。

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早稻田大学它的名字来源,正如它的校徽图案:棗两束稻穗之间嵌上“大学”二字所显示的意义,早稻田刚建校时并不在繁华的都市,它的前身是日本明治时代著名政治活动家、自由民权主义者大隈重信1882年在东京郊区一片稻田里创办起来的东京专门学校。建校时,由于国内政治派系纷争,从大隈重信当时的处境看,不便于插手学校的事务,校长由大隈英磨担任。当时仅设有政治经济、法律、理学及英语四科,规模很小,设备异常简陋。只有一、二年级学生80名,11名教员,主要建筑物有二层楼的教室、宿舍各1幢和食堂。1890年增设的文学科为以后成为早稻田大学雄厚实力的文学部奠定了基础。1902年建校20周年时,正式改名为早稻田大学,成立了大学学部和专业学部,以前设立的政治经济等四科置于大学学部之内。几年之后又设置了商学科、高等师范部,学校教育规模和机构不断扩充,已超出了专科学校的范围。1907年,学校体制改革,废除校长--学监制,实行总长-校长制,高田早苗为校长,大隈重信就任首任总长,他将自己家庭原先借给学校使用的大量房屋等地产全部捐献给学校。后来,原有的学科均上升为学部,增加了理工方面的一些技术学科,成立了研究生院,扩大招收研究生。至此,从机构设置和学科规模看,早稻田大学已初步具备了综合性大学完整的体系和学科类别。在这期间,由于日本发生关东大地震和第二次世界大战,早稻田大学受到严重的破坏,但它还是顽强地保存下来。  战后,早稻田大学获得了新生,清除了军国主义教育思想,办学规模也大幅度扩展。在新的学制下,早稻田大学为适应战后大规模经济复兴的需要,在扩大全日制招生规模同时,开办了夜校班、函授班。研究生教育亦蓬勃发展,许多系科都设立了博士课程。学校机构也有了相应扩充,设立了体育局、国际部,加强同海外交流和选派接受留学生。各种各样的研究所也似雨后春笋般建立起来,终于成为今日具有5万学生、3000教师、9个学部,12个研究中心和研究所以及配套齐全的附属学校的一所规模宏大的综合性大学,成为名符其实的日本“私学之雄”。  早稻田大学现有9个学部:政治经济学部(政治、经济),法学部,第一文学部(文、史、哲),第二文学部(美术、文艺、东西方文化),教育学部(教育学、英语、国语、社会学、心理学),商学部,理工学部(理学、工学等共13个学科),社会科学部(夜间制),人间科学部(人基础科学、人类健康、体育科学)。研究生院包括8个研究科:政治学研究科、经济学研究科、法学研究科、文学研究科、商学研究科、理工学研究科、教育学科研究科、人间科学研究。12个研究中心和研究所:社会科学研究所、语言教育研究所、产业经营研究所、现代政治经济研究所、人间综合研究中心、日语教育研究中心、情报科学教育研究中心、环境保护中心。此外还有全校共同教育中心、学生活动中心、校史编辑室、戏剧博物馆等共同利用设施为全校教员和学生提供学术研究活动。  除了9个学部之外,还有行使教学任务、职能等同于学部的机构如体育局、国际部、日语研究教育中心、语言教育研究所、情报科学研究教育中心。它们为教学、研究合二为一的单位,聘有专职教员,开设固定课程;为本科生、研究生、留学生乃至教职员授课。  到1990年5月止,早稻田大学共有各类正规在校学生50,944人,另外还有函授生7,598人。在校生中本科学生44,039人(其中女生8,518)人,研究生3,146人(其中读博士课程725人,硕士课程2421人)。此外,还有留学生和附属学校的中、小学生。平均新生录取率为9.1:1,即9个申请者中才有一名被录取入学。1953-1988的35年间,早稻田大学共培养博士800人,硕士21,332人。为国外一些名人授予博士称号的有30余人,其中有我国的谬承志和孙平化。现在早稻田大学有40万名校友,遍布国内外。早稻田大学共有教师3,230人,其中半日制教师1,984人。全日制教师中有教授794人,副教授138人,讲师55人,助教150人中大多数由研究生充任。学生与教师的比例为15.8:1。  早稻田大学的领导体制经历了校长、学长制—总长、学长制—总长制的演变过程。现在是总长、校长合一制,现任总长是小山宙丸,为早稻田大学的第13任总长。由总长、副总长及财团代表共13人组成的理事会,作为法人代表,是学校的最高权力机构,商讨决定学校重大事宜。与之平行的还有由教职员中教授组成的评议会,共有89位成员,另一委员会是商议员会,由全校职工和校友代表682人组成;此外还有监事2人。这几个委员会的任务是从不同方面对理事会制定的大政方针进行讨论、评议,监督执行,并不断提出新的修改意见和积极的建议。  早稻田大学是所私立大学,来自政府渠道的财政资助当然不能与国立大学相比。即使如此,早稻田大学每年仍有近500亿日元的经费预算,反映了它充足的经济实力,以1990年度为例:总收入是472亿日元,各项经费来源如下:校产收入和其它收入占9.3,捐赠2.8,国家和地方财政资助12.3,募集和委托培养所得9.4,学生学费收入66.2。支出总数为479亿日元,各项开支比重如下:偿还债务1.3,助学金4.1,教学与科研经费30.1,教员工资奖金64.5,其它0.1。收支方面出现不平衡,有入不敷出之感,校方正千方百计向校友和财团广泛募集。到1990年8月止,早稻田大学对外募集经费有10万多件,总额达165亿日元。全校图书总藏量为331.5万册(其中和文211.8万册;西文119.7万册),杂志36,349种(其中和文22,940种,西文13,409种),外文报纸152种,缩微胶卷、卡片11.8万个,唱片1.2万张。还有不少贵重图书,如一些珍本、孤本等。每年图书购置费达16亿日元。原校本部校区图书馆是日本国内最大图书馆之一,藏书140万册,面积6,800平方米,座位1,200个。1989年竣工的新图书馆,面积29,100平方米,有座位1,900个,可藏书400万册。  本部校区在东京都闹市区的新宿,全校主要学部和行政机构均设在这里。另外,还有户山、大久保、所泽、本庄等9个校区。全校建筑面积1,957,661平方米。各校区除了有关部的教学、科研设施外,在本校建筑面积1,957,661平方米。各校共除了有关部的教学、科研设施外,在本部校区还有大隈讲堂、戏剧博物馆、井深大纪念厅(国际会堂)新建综合情报中心等反映早稻田大学历史和特色的建筑物。该校还准备在海外设置校区,1990年已完成可能性论证,相信不久将具体实施。

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据了解,从2008年起,郑州市政府开始在全市实施“高校毕业生进社区服务农村计划”。即用两到三年,为每个乡镇、社区卫生服务机构和农村中小学至少选配1名高校毕业生。去年,首批500名毕业生已选拔到位。今年,该市将指标扩大到1200名。具有郑州市常住户口,年龄30周岁以下的全日制大专以上学历普通高校毕业生均可报名。选拔将于6月底7月初进行。

根据《教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》,学术道德和学术规范已被列入高校教师培训尤其是新教师岗前培训的必修内容,并纳入本专科学生和研究生教育教学之中。

这又涉及一个更深层次的问题,即美德教育是否必要,是否有害。道德是社会的黏合剂,它规范人们的价值取舍和所行所止,生成社会的基础秩序。所谓美德,是指那些可以增强人格力量的道德要求,不论西方东方,每个人总是要有一点的。在西方自由主义氛围下,人的私德总体在缩窄,但基本的美德还是要有的,比如诚实、守信、勇气等等。相应地,美德教育就不可少。

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第二,从题目的具体类型看,可以说是灵活多变,几乎每年都有一个新的变化。以概括题目为例:2000年申论考试要求概括出给定资料所反映的主要问题;2001年申论考试要求概述这些材料的主要内容;2002年申论要求概括给定资料反映的问题的影响;2004年申论考试要求概述我国汽车工业的现状和发展趋势;2005年申论考试要求简述解决我国农村农民问题的两种思路。以论证题目为例,2000年至2003年论证都属于材料作文,自拟标题;2004年和2005年论证部分是材料作文,命题作文。并且,2005年申论考试的论证部分发生了巨大变化,就是通过题目限定了议论文的形式是评论文;由此可以看出论证部分越来越清晰的显示出分析说理能力的重要性。2006年、2007年和2008年都明确要求在论证部分解决问题。

北京考试报讯(记者曹金良)记者从北京教育考试院获悉,日前结束的2010年北京成招报名确认信息显示,今年共有111842人现场确认成功,具备参加将于下月举行的全国成人高校招生统一考试资格。其中,近6万人选择了高中起点的专业。

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