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11月8日,原就读于人民路中学、如今就读重庆42中初三(八)班的赵倩对记者说:“老师变了,同学变了,连熟悉了2年的校园也变了。感觉师资力量比从前更强了,学习有了提高,也不再担心临时更换老师,影响我的学业。”

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  不久前,笔者在北京一所知名高校采访时,提起贫困家庭学生资助的话题,一位多年从事贫困家庭学生资助工作的教师言语之间颇有几分无奈。这位教师告诉笔者,每年来学校设立各种形式奖学金的单位和个人都不在少数,但动员这些慈善家多给贫困家庭学生设立一些助学金项目,却往往应者寥寥。“有的捐赠者直接对我们说,‘我给你们20万,你们给我找10个优秀学生过来,每人两万元应该算是全校额度最高的奖学金了吧?’”而根据她的经验,有些成绩优秀的学生,要么家庭条件相对优越,要么已经获得过其他项目的奖学金。  捐资者奖优不助贫的潜规则,正逐渐成为不少高校学生资助工作面临的一个瓶颈。给学校捐资用于奖励学生自然是值得称颂的善举,倾向于选择优秀学生为受资助对象本也无可厚非,在一些人看来,毕竟优秀学生容易出成绩,更能“长脸”。然而现实中,为数不少的贫困家庭学生对帮助的需求往往更为迫切,他们也是最需要帮助的群体。  高考录取即将结束,面对十年寒窗苦读后的金榜题名,几家欢喜几家愁的故事尚未终结。做生意的人大多讲求资金回报率,但就捐资助教这件事而言,雪中送炭和锦上添花并不矛盾。奖优的同时不忘助贫,把钱花在刀刃上,给那些同样需要帮助的人最及时的帮助,无疑是雪中送炭。而贫困家庭学生的健康成长,也是对捐资者最好的回报。  《中国教育报》2006年8月5日第1版

几千年来,孔子提出的“有教无类”,因为贫富差别的存在而成为一种难以实现的理想;但人人平等地享有接受教育的权利,始终是中华民族梦寐以求的目标。而今,这个梦想将在21世纪初中国的大地上成为现实。

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华中农业大学志愿者、兽医博士周祖涛(前左)在通山县九宫山镇为烈士陈及时的父亲提供家禽饲养技术指导(11月10日摄)。

  据了解,香港高校到内地招生始于1998年。当时的做法是,港校委托内地北大、清华、复旦、上海交大等10所高校“代招”学生,这些高校把一些已经考入该校的学生推荐给香港高校。那时,港校在内地招生的总数也就几十名。这一做法一直延续到2002年。2003年起,教育部允许港校在内地自主招生,但仅限于北京、上海、广东等6省份,到今年允许港校在内地自主招生的地域增加到20个省份。

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责编 左汶骏

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