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据悉,《福布斯》邀请了一批建筑师和大学校园设计师进行评选。其中一位著名建筑师表示,对于建筑规模较大的大学来说,一个“明确的组织结构图”和“重要的连贯性”,是校园保持美丽的关键,例如斯坦福大学和弗吉尼亚大学,他们虽然不断扩建,但仍设法保持其独特的美学标准。

香港大学校长徐立之、香港中文大学校长刘遵义在接受记者采访时表示,未来几年内,香港高校还将进一步扩大在内地的招生名额。目前,内地招生比例约占香港高校招生总数的10%,未来这个比例将上升至25%。

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“父母有钱有关系,就可上重点小学或是中学,上好学校与家庭背景联系越来越紧密了。”全国政协委员、中国科技大学原校长朱清时在接受记者专访时说,要实现教育公平,就是要逐步淡化重点学校直至取消重点学校。(3月6日《重庆晚报》)

吃过食堂的人都知道,一种食堂饭菜可口,花样繁多,以就餐对象的需求为需求,以就餐对象的口味为口味,这样的食堂往往没有剩饭剩菜。另一种食堂是这样的,不管你是哪类食客,不管你好咸还是爱淡,食堂一概不管不问,而总是那几板斧,饭菜无花样,口味一成不变,这样的食堂往往剩饭剩菜不断,有时候食客几乎不动就拿来倒掉,宁愿回宿舍吃方便面也不吃食堂。

沈阳农业大学历届领导班子普遍有这样的共识:“大学生到基层工作,既是国家和人民的需要,也是每一名毕业生成功成才的基点。”因此,学校党委要求学校各部门,甚至每一位教师,注重引导学生到基层工作。

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对民间机构的排榜行为固然需要规范,但是那种轻言禁止的冲动必须高度克制。要知道,我们轻浮的禁止呼吁对政府部门而言,实际就是一种剥夺民间自由的强制授权。而由权力来垄断大学排行榜,结果必然只会更糟糕。在所有机构中,教育部门是唯一不适合对大学进行排名的机构。因为教育部门理应是超脱的监管者,它不能既做裁判员又做运动员。说到底,给大学进行排名并非“事关国计民生的大事”,教育部门可以不赞成,甚至可以“不高兴”,但是它没有权力禁止。因为这是一项普遍的自由权利。(舒圣祥)

有“流氓证”的不一定就是流氓,有“泡妞证”的也不一定敢去泡妞。那么拿着这些证件有什么用呢?我想很大程度上不是为了具体的某项功能而去购买这个证件,更重要的是将此看做一种娱乐,也就是寻找一种与众不同的娱乐方式。孩子们不会去详细的考察这个证件能不能起到相应的作用,只是觉得比较的好玩。但是就是在这样的一个过程中,现在这个社会越演越烈的文化娱乐化倾向逐渐的影响到了小孩子身上,也可以说是逐渐的影响到了我们下一代的生活中,这对于正在成长的孩子们会有多么不良的影响。这种娱乐为主要目的的文化方式,正在逐渐的侵蚀我们后辈们,若设想坏一点,这些文化符号在他们的幼小心灵中埋下一颗种子,倘若不能够及时的除掉,就会影响后来的成长和思想的发展。我们希望孩子们健康的成长,不仅仅是身体上的,更重要的是精神上的健康,是要接受一种高尚的文化的熏陶,培养良好的文化心态,才能在以后的社会生活中贡献社会文化的发展。而不是受到这种娱乐文化的进一步影响。

刚看了一篇《贫困生擦鞋“擦”去了救助正义》的文章,不由奇怪:贫困生擦鞋就没自尊啦?让贫困生擦鞋,就失去正义啦?你丫那是什么自尊,什么正义,一擦就擦没了。

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“对过去的一年,人们可以给出各种各样的定义,但如果以作用最显著的那个国家的名字来命名这一年,那这一年应该叫中国年。”俄罗斯《独立报》近日发表编辑部文章,这样描绘中国的作用:“危机时期,中国起到了世界经济火车头的作用。”

  “十一五”期间,浙江省要实现50的中心镇(社区)都建有一所综合利用的或独立建制运行的校外活动场所的目标  《意见》下发后,浙江省委领导两次作出重要指示,要求扎实推进场所建设,充分发挥这一阵地的德育功能,创建良好的校外活动场所体系。下一阶段,我省将着重从几方面深入贯彻文件精神。  一是制订实施《校外活动场所建设与发展“十一五”规划》。校外活动场所的建设与发展已写入了《浙江省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》。《意见》文件下发后,我们又对《规划》进行了修改和完善,并已正式印发各地。“十一五”期间,我省不仅要扶持建设一批高水准的标志性、综合性的公益性未成年人校外活动场所,还要实现50的中心镇(社区)都建有一所综合利用的或独立建制运行的校外活动场所的目标。  二是修改完善评估标准,确保场所的公益性质。我们联合省发改委、省财政厅、省教育厅、省人事厅等八个政策职能部门出台了《关于对浙江省青少年宫、青少年学生校外素质教育(实践)基地进行评估的意见》,下一步我们将完善评估标准和体系,在服务对象、活动内容、服务质量、经费使用、作用发挥等方面设置相应的考核场所公益性的评估指标,定期评估场所的公益性和社会效益。同时,我们将把社会力量兴办的未成年人校外活动场所也纳入评估范畴,对经评估认定、符合公益性发展方向的社会力量办的场所,给予税收、物价、奖励等扶持政策。  三是加大培养力度,建设高素质的工作队伍。一是进一步做好场所工作者的继续教育工作,我们联合省教育厅、省财政厅下发了《关于加强青少年校外教育活动场所工作人员继续教育的暂行规定》,我们还将继续出台《校外活动场所工作人员继续教育学分认定办法》,进一步规范继续教育工作,着力提高场所工作者实施素质教育的能力和水平。二是制订符合校外教育特点的校外活动场所教师职称评审实施办法,组建中级职务任职资格评审委员会,畅通校外教育教师的职务评审渠道。  四是以未成年人校外活动场所设备标准化建设为重点,切实增强场所的德育功能。我们将把场所的设施设备作为彩票公益金补助的重点投向,抓紧制订未成年人校外专门活动场所设施设备配置标准,扶持和推动场所加快改善设施设备,为更好地服务未成年人创造良好的条件。  五是加强与学校教育的衔接,重点做好两个衔接。一是在功能设置上相衔接,在建设上注重功能设置与学校教育相互补充、资源共享。二是在活动开展上相衔接,设计开发与学校教育教学有机结合的活动项目,主动为学生参加校外活动提供周到优质的服务。  六是加强立法工作,规范场所的管理和发展。争取人大立法,力争在“十一五”期间,制订出台《浙江省未成年人校外活动场所建设和管理条例》。(浙江省青少年工作领导小组办公室 鲁俊)  《中国教育报》2006年4月8日第3版

在澳大利亚一路走来,习副主席也不时提起这个话题。走进皇家墨尔本理工大学中医孔子学院、来到中华全球研究中心,中澳文化教育的交流交融、中澳人民的沟通了解,他始终放在心头。

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本报讯谭千秋、吴忠洪、瞿万容、杜正香……他们用血肉之躯为孩子挡住钢筋水泥板、巨石横梁,从死神手中夺回幼小的生命。刘宁、康玉龙、史泽洪、杨文友……他们奋力救出了学生,却永远救不回自己的亲人……现在浙江工业大学的老师们每天去上课的路上,都要看到这些“血沃桃李”的故事。

责编 左伊

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