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广西艺术学院院长黄格胜尽管为党外人士,但他作为学院领导同时也是学科带头人,身体力行,用自己的实际行动去带动影响身边的教职员工投身学院的教学科研工作。9月9日,黄格胜举行“格物致知”教学展,展示一年来研究生教育教学成果以及艺术创作成果,展出的作品主要为黄格胜及其研究生赴山东菏泽、广西融水元宝山等地的写生作品,在展出的75幅作品当中,他本人就占了13幅。在画展开幕式上,黄格胜动情地说:“画展既是成果展示,也希望发挥榜样作用,给其他教师以借鉴。我要做一个好人,不负社会对学院和我的关爱;要做一个好画家,不负时代给予漓江画派和我的机会;要做一个好教师,不负学生们的选择以及人民教师、硕士生导师的光荣称号!”教师节第二天,他又带领60余名师生再次赴元宝山进行教学、写生创作活动。

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团省委、省教育厅、省少工委表彰了少先队先进个人,评选出“辽宁省十佳少先队辅导员”、“辽宁省十佳少先队员”、“辽宁省十佳少先队志愿辅导员”,评选出208名“辽宁省优秀少先队员”、303名“辽宁省优秀少先队辅导员”、94名“辽宁省优秀少先队志愿辅导员”。另外,辽宁各地还组织了“畅想新中国、寻访新变化”、“我与少先队”、“光荣啊红领巾”、“长大后我就成为你”征文大赛等活动。

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腔调或长或短,声音或高或低,或摇头晃脑,或气定神闲,悠然自得,口齿生津,遨游于经典之中,悠然于圣贤之间,读书之乐,此复何极!凡属经典的诗文,一般都具有既琅琅上口又意义深远的特点。白居易曾说:“惟是经典,与众生俱。”儒家的风范、道家的精髓、佛家的超拔……自在诵读之中。因此,以敬意和爱慕,以感悟和热忱,以言为心声的真挚和对前贤的深情礼赞,才可使经典诗文与现实人生相得益彰。只是,我们曾一度无视或远离过经典,心灵的荒芜和贫瘠也便应运而生,甚至可怕地波及到了其他的许多方面,所谓的“忠孝传家久,诗书继世长”,也只不过是门楣上一副纯粹的对联而已。急迫地重拾经典,并对经典日渐推崇,其实是最近几年的事。当然最先是从小学生抓起,从《三字经》和《弟子规》读起。有专家指出,让3岁至13岁的儿童自然地诵读古代文化经典,既能提升其语文能力,又使其受到文化熏陶,是培养高尚的文化道德观念的一条有效途径。据悉,中国青基会自1998年6月向全国推出“中华古诗文经典诵读”。工程后,读千古美文,做中华赤子,在全国的中小学生中已蔚然成风。确实,通过组织少年儿童以诵读、熟背中国古诗文经典的方式,让他们在记忆的黄金时代,以最便捷的方式,获得古诗文经典的基本修养和传统文化的熏陶,让青少年“有书读”到“读好书”,诚可谓是功在千秋,利在当代。据报道,2007年8月9日上午,安徽滁州市8所中学的近千名中学生来到琅琊山风景名胜区,在醉翁亭畔展开《醉翁亭记》集体诵读大赛,以此纪念欧阳修诞辰1000周年。公元1045年至1048年间,宋代著名文学家、历史学家、政治家欧阳修在滁州任知州期间,写下了千古流芳的散文名篇《醉翁亭记》。这样优美的诗文理当代代流传,口口传诵。自然,这样的报道也在屡屡见诸报端,颇使人欣喜。

应自觉地拓展教育的内容,把反映最新科技成果、科研水平的材料引入课堂,高等教育教材编写、课程设置和排列、教学内容、质量评估等,既需要教学经验的积累,也需要科技创新成果的更新,使学生了解科技发展的前沿和未来,激发他们的大胆想象,强化其创新的欲望。教师要以自身的创新意识、思维以及能力等因素去感染、带动受教育者的创新能力的形成与发展,注重调动学生的参与性、主动性和积极性,实现由单向灌输向双向互动转变,鼓励学生敢于怀疑书本、挑战权威、突破传统,使他们能够成为参与发现、解释和创造新知识和形成新思想的人。

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中央编办、教育部、财政部日前下发通知,要求严禁挤占、挪用和截留中小学教职工编制,凡被挤占、挪用和截留的编制应立即清理;严禁在有合格教师来源的情况下“有编不补”,长期聘用代课人员。应当说,这是一则针对性很强的通知,但通知的内容落实却是一项十分艰巨的任务,对于地方政府的执政能力无疑是一次严峻的考验。

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责编 左文亮

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