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下地次数多了,同学们对自己的试验田逐渐萌发了特有的情感。几乎所有来到华中农业大学的人,都会感觉到校园里弥漫着亲切的“土地情怀”,亲近土地、热爱“三农”、“勤读力耕、立己达人”的朴素传统深深影响和感染着一代代华农学子。

曹杨二中主任王老师表示,高三如果经常参加一些考试会使他们产生心理波动。其实,学生可以冷静下来进行合理规划,针对自己的特长进行有有效选择。一些学习不是特别好的学生最好集中精力参加学生的复习,不要轻易放松课内的学习。对于所有的高三学生来说,高考前的时间很宝贵,万一这条出国道路行不通再回来参加高考,这拉下的几个月并不是轻易能够补回来的。

今后一个时期,西部教育结构和布局调整的重点要从“硬件”的调整转移到优化资源配置上来。具体而言,要着手实施以下三方面的工作:一是在层次结构上,应实施重心“高移”战略,把发展的增量主要用于大专、高中阶段教育,大力发展中等职业教育;二是在城乡教育统筹上,应本着“梯次布局、均衡发展”的原则,继续完善农村教育,要建立城乡学校结对帮扶制度。通过教师定期交流培训、联合举办教学研讨活动、经济支持等形式,从教学、师资、招生就业、经费等方面与农村学校开展帮扶,促进农村学校办学水平的全面提高。此外要实施农村中小学远程教育工程,大力实施“国家农村中小学现代远程教育示范项目”、“国家贫困地区二期义务教育扶贫工程现代远程教育项目”等,不断扩大农村中小学远程教育覆盖面;三是在课程和专业结构上,根据西部不同地区、不同专业的特点制定适合本地区发展需要和人才培养需求的课程设置模式,设立适合本地政治经济文化等方面发展需要的人才机构。

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一是了解应试者对过去学习、工作的态度;二是了解其对现报考职位的态度。在过去学习或工作中态度不认真,做什么、做好做坏都无所谓的人,在新的工作岗位也很难说能勤勤恳恳、认真负责。

“中小学教师专业技术职称,从政府人事部门的角度来看,是不评了,但从用人单位的角度来讲,聘的过程实际上也就是评的过程。”吉林省人事厅专业技术人员管理处处长曹军表示,“评聘结合”的最大功能是彻底打破了沿袭多年的专业技术职务终身制,在用人单位建立起了人员能上能下、职务能高能低、待遇能多能少的灵活机制。

  本报讯(记者程墨)记者从近日召开的湖北省2007年教育工作会议上获悉,今年湖北将继续推进职业教育基础能力建设,筹集4000万元资金重点改善20所中职学校基本办学条件。

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本报新乡1月10日电(记者潘志贤通讯员宋元明)为了帮扶贫困生,河南新乡医学院的大学生餐厅近日推出了“一元套餐”窗口。

唤醒之外,还须激发。激发即是激发学生的写作动机,帮助学生寻找激情的喷口。应试教育下成长起来的学生,交往的圈子太窄,课外阅读太少,生活体验贫乏。因此,激发首先需要引进时代的“源头活水”,给学生增添写作素材。考察、访问、听报告、看展览都可以拓展学生的生活视野,教材、影视也是重要的写作资源。从阅读中寻找写作动机,也是一种激发。叶圣陶先生谓之“触发”:“读书贵有新得,作文贵有新味,最重要的是触发的功夫。”激发也可以通过充满激情、富于启迪的作文前导语,创设情境,酿造氛围,为贫乏的心灵注入感情的“酵母”。仅仅是冷冰冰的技术指导,不是激发。激发还应包括评价的激励原则,要摒弃那种用所谓单一的线形标准评价文章,而代之以评价标准的宽容和多元,鼓励多元,注重真情实感和对生活独特新鲜的见解。心灵的大门必须打开,才会有绚烂多姿、独具个性的佳作出现。

调查表明,减负系列配套措施推行后,不少区县的评价满意度上升。静安区12所小学中喜欢上学的孩子达到90,比以往有明显提高。

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继5月8日成功举办汉语演讲比赛后,5月29日、30日美丽的玛中校园再次沸腾起来。29日上午,玛中大学汉语文化节开幕式在学校礼堂隆重举行。玛中大学董事会黄如才夫妇、黄亮畴夫妇、玛中大学校长欣达、全体华文教师志愿者、全校学生及部分来自东爪哇高中学校的师生代表参加了仪式。仪式上,黄如才发表了重要讲话,他深入浅出地阐述了学习汉语的重要性,并鼓励所有学生认真学习汉语,为自己的前途好好努力,为印尼长远发展、为中国-印尼友谊作出自己的贡献。

1.享受国家最低生活保障金的城镇家庭考生:须携带家庭所在地的县(区、市)民政部门出具的享受最低生活保障的证明和低保证(复印件)。

本报讯(记者商为智通讯员赵彦平实习生张灿)一大学毕业生把小乐曲吹到央视少儿春晚,目前在武汉月收入近万元。

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察其原因,固然与我们根深蒂固的“万般皆下品,唯有读书高”的观念、各种职业有等级之分有关——很多人仍然认为职业技术教育不是“读书”,而是“学手艺”。更重要的是,企业缺乏支持职教的传统,大多不愿为培养此类人才付出努力。许多企业人士认为,我们追求的是利润,要对股东负责,对社会负责是很次要的,这就是我们的企业伦理。但根本原因,还在于我国的公共教育政策没有根据社会经济发展的变化作出相应的、实质性的调整,既往的政策惯性仍然在发挥主导作用,比如现在高等教育,最抢眼球的都是力争“世界一流”的各类研究型“工程”,但谁想过在职教领域做“世界一流”呢?

责编 左伊

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