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招考职位明确要求有基层工作经历的,报考人员必须具备相应的基层工作经历。基层工作经历,是指在市(地)以下(不含副省级城市)党政机关、事业单位、社团组织,各类中小企业和非公有制单位及农村工作的经历。自谋职业、个体经营的人员,视为具有基层工作经历。

成才途径四:中职技能培训。对于期望尽快就业的高考落榜生而言,到职业学校"回炉",尽快掌握一门职业技能,无疑是一条有效的成才捷径。南京市教育局职社处的专家介绍,为了给未能升学的高中毕业生铺设成才通道,教育部门2006年就出台相关举措,面向落榜生开展职业教育与培训。高考落榜生可申请到中等职业学校学习,学制一年,毕业时颁发中等职业教育学历证书和相应的职业资格证。

调查显示,六成留英学生学习的专业为商科、管理、经济金融类专业,8的学生选择工程和技术类专业,学酒店和旅游管理类专业的学生占6。

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“学校的资金投入很大,但我不想半途而废。我会通过其他渠道挣钱补贴学校,还想呼吁社会上更多的人参与到扶残助学的爱心活动中来。”张宇说。

新华网陕西频道10月13日电(记者许祖华)“我们是共产主义接班人……”,10月13日上午,陕西省纪念中国少年先锋队建队60周年“红旗下的誓言”主题大队会在位于陕西省咸阳市的西藏民族学院附属小学举行。

高考网上阅卷已试行10年。10年来,网上阅卷不仅使传统阅卷方式发生深刻变革,也推动考试现代化长足进步。网上阅卷,以科技为手段,以规范、准确为过程,更以公正为目标。

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九是关注特殊学生群体。基础培养强调统一管理,也重视个体差异。学部服务于特殊学生群体的成长成才需要,重点关注预科生、留学生、少数民族学生、文体特招生等,发现问题及时解决。

科学精神是人类文明中一种崇高的精神诉求,它表达了人类在自然界乃至人类自身面前所体现的无所畏惧的勇气、谦逊诚实的美德和坚忍不拔的意志。具体表现为求真精神、求实精神和求新精神。  首先是求真精神。科学的意义在于求真。探索真理、追求真理、坚持真理应该成为每一个科学研究者的崇高职责。  爱因斯坦说过,在科学的殿堂里有三种人,一种人是为了谋取私利,另一种人是为了满足兴趣,再一种人是为追求真理,天使要把前两种人从科学的殿堂中赶走,只留下第三种人。认识世界,客观地反映世界的本来面目,这是科学原理的真理性所规定的。这就要求从事科学研究的人首先是一个坚持真理并且不懈追求真理的人。  科学无禁区。科学面前人人平等,每个人都有选择科学作为自己职业的自由,每个人都有探索真理的自由,每个人都有学术思想的自由。  科学要求它的追逐者必须热爱科学事业,追求真理,甚至为它而献身。纵观整个科学史,我们可以看到许多优秀的科学家总是把献身科学、追求真理作为科学的崇高目的。布鲁诺为此而被活活烧死,伽利略为此而被判终身监禁,迈尔为此而被强行送进疯人院,居里夫人、爱因斯坦为科学事业更是呕心沥血。  追求真理就要避免有色眼镜的影响。科学原理正确与否与科学主体亦即科学原理的发现者个人的自然特征和社会特征无关。爱因斯坦的相对论也不会因为纳粹德国纽伦堡审判和反犹法令而失效。  其次是求实精神。诚实是治学的最基本的态度和道德规范,这也是科学的内在要求。因此,从事科学研究的人必须是一个诚实的人,实事求是,尊重事实,尊重事物的本来面目。  做科学研究的人必须严谨治学,求真务实,踏踏实实做人,认认真真做学问,来不得半点马虎和懈怠。这就要求科学工作者必须把自己观察或实验的数据视为至高无上的权威,绝不允许为了理论的需要而对数据加以“修饰”,必须谦虚谨慎。世界上大多数科学家都是十分谦逊的人。美国一位大生物化学家在回答一位学生的问题时说:“我回答不出你的问题,因为我自己还没有看过教科书的那一章。不过你明天来的时候,我已经看过了,也许能够回答你。”真正有成就的科学家对自己的学生尚且如此,对同行的意见和建议,其尊重程度也就可想而知了。  科学的目的在于它的社会实际应用,为人类造福。对于科学工作者来说,绝不允许为了自己的利益或沽名钓誉而胡编滥造数据。他们应该具有淡泊名利的无私精神。居里夫人对待财富的态度是大家熟知的:她发现镭以后,许多商人企图以高价购买生产镭的专利,居里夫人答道:“没有人应该由镭致富,镭只是一种元素,它属于全世界所有。”有人从美国来信,索取镭的制取工艺,居里夫人都无偿奉献。她一生共得了十几项奖金、16种奖章和107个名誉头衔,特别是两次诺贝尔奖。但她视名利为粪土,把奖金赠给了科研事业和战争中的法国。  第三是求新精神。对于科学而言,知识创新是其生命力所在,科研活动的最大特点就在于它的创新性。知古是为了通今,继承是为了发展,发展就是创新。科学对于生产和社会发展起作用的关键就是科学本身的不断发展。因此,科研工作者对人类社会最大的作用和最宝贵的贡献就是对科学做出新的创造和发展。只有强烈的创新意识和创新欲望,才有可能带来新的突破。  知识创新是指通过科学研究(包括R&D中的基础研究和应用研究)获得新的基础科学知识和技术科学知识的过程。它主要包括三大类:(1)发现了新的科学事实,探索到新的科学规律,建立了新的科学理论。如亚当斯和勒维烈分别独立发现海王星,牛顿发现万有引力定律,哥白尼创立日心说。(2)发明了新技术,创造了新产品。如英国詹纳发明了种牛痘技术,美国贝尔研究所巴丁、肖克莱和布拉坦研制成功晶体管,发明了晶体三级管。(3)提出了新方法、新手段,开拓了新领域。如射电望远镜的发明,开创了射电天文学研究新领域。知识创新有大有小,只要是给科学宝库增添了前所未有的新东西,增加了科学真理的颗粒,都属于创新。  不可否认,我国以往的教育较多的注意到知识的继承,而相对忽略知识的创新。对于科学研究者来说,如果仅仅满足于继承前人的研究成果,而忽视从所学的知识中获取灵感,进行创造性的思维加工和利用,那就决不会产生新颖的、富有创造性的成果。科学技术工作者,应当成为社会的重要思想库,不仅要传播知识、普及科学,更重要的是要创造知识。  科学技术工作者必须大力弘扬科学的求真精神、求实精神和求新精神,不断为科学事业作出贡献。(作者为西南交通大学公共管理学院副教授)  《中国教育报》2006年8月25日第3版

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又有一次,老团长张绪在武汉一所大学作报告时,他的一只假眼珠不小心掉了出来。在同学们的惊愕中,他从容地拾起眼珠,掷地有声地对同学们说:“我这只眼就是被日本鬼子的子弹打瞎的……”

这个“媒体访谈”其实是一档电视辩论节目,笔者是现场的主辩嘉宾之一。范美忠道歉时,我就站在他的对面,但在节目结束时,我用无庸置疑的语气告诉他:我拒绝接受你的道歉!

毋庸讳言,我国的科研实力与世界先进发达国家相比,还有一定的差距,个别领域甚至差距很大。为此,每个院士理当树立起为中华之崛起而奋斗的志向,善耐寂寞、拒绝诱惑,聚精会神、殚精竭虑,刻苦钻研、无私奉献。也希望全社会为院士们创造清静的社会环境,不要怀着世俗目的而随意去惊扰他们。要知道,不惊扰有时恰恰就是对他们科研工作最好的理解和爱护,最大的关心和支持。(赵畅)

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今年清明节,沪上部分学校充分发掘校本资源,引导学生纪念本校校友烈士等,进行“校本清明”教育,感染学生心灵。 日前,以黄继光烈士命名的虹口区继光高级中学,举行清明主题教育活动。学校组织高一、高二年级学生来到黄继光烈士的塑像前,进行清明祭扫。献上一枝花,深深一鞠躬。胡美高校长号召,学生在缅怀先烈黄继光时,应时刻提醒自己,现在的和平生活来之不易。

责编 左汶骏

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