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“瓶颈”的一个突出表现是重庆市普遍存在的高中超级大班额现象,全市高中班额在56人以上的高达63,最大的甚至达到90多人。如果着手解决这个问题,仅扩班的资金缺口就达19个亿。

职业教育学校的教育经费由国家、州政府、地方政府承担,通常是州政府负担教职工的工资和养老金等人事费用,地方政府负担校舍及设备的建筑与维修费用和管理人员的工资等人事费用。职业学校教师月收入也与高校助教基本相同。

1998年7月11日国务院办公厅转发人事部、教育部《关于国务院各部门分流人员学习和培训实施方案》。

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在不久前结束的2010年全国职业院校技能大赛上,山东省诸城市中职学生表现不俗,诸城职业中专的“模特表演”、经贸职专的“装配钳工”2个项目获得金牌,另有3个项目获得4块铜牌。

现实中,高考移民需要过户口关和学籍关。如果这两道关把严了,高考移民将很难操作。而把好这两关并不难,因为高考移民要么在高中阶段就读,要么即将参加高考,相关部门应该能判断出他们的“高考移民倾向”,并因此严格审查。但事实并非如此,在内蒙高考移民案中,19个即将参加高考的学生同时落户在同一个乡,当地公安部门似乎没感到不正常,甚至向公安厅出具身份证制作申请书的,竟然是早就被撤销的派出所,而且这种申请最终还被通过。在天津高考移民案中,根据举报,政府在高考前对学生户口再次核查,并请专家检查钢印等关键细节,才发现这些户口均系假造,而此前,这些严格的审查办法为何不及早使用呢?

据《湖北日报》报道,8月中旬,襄樊市总工会、市女企业家协会联合举行第九次“金秋助学”活动,主办方宣布:5名贫困大学生被取消继续受助资格。

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不是个人的责任,我们暂且将其归结为“历史的责任”。此前有媒体报道称,震中垮塌的房屋,95建于1995年以前,其中又有50建于上世纪80年代。而从1988年开始,我国才颁布了建筑工程抗震设防分类标准,规定房屋的抗震烈度在7度。而1988年以前校舍建设,没有抗震标准的具体规定。还有资料说,公共建筑抗震能力每增加一度,其成本就会上涨25。

在记者调查的一些知名高中和初中中,绝大多数校长从未明令禁止不许老师参加谢师宴。对其态度是:不禁止、不倡导,顺其自然。

按照教学研究型大学的发展定位,学校教师仅有责任意识和创新精神是不够的,还需要有能力把握学科发展的前沿。可以说,拔尖人才是高校师资队伍建设的引擎。

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还没正式上课,老师就给我们布置了一个案例分析的功课,对于怎么在法律报告lawreport或者网上查找案例,该用什么理论法律进行分析却只字不提。

“放点手”具体怎么放?鉴于各校情况不同,加之“管无定法”,而没有一成不变的模式。在云南昆明,有一所在上世纪90年代初时高考升学率已达98的大学附中,我曾到那里挂职学习,发现那里的校长即便外出两三周,学校一切工作的运作依旧井然有序。人家校长其一,度量很大:“人人都要发展呢!”没自视过高:“独丝不成线,独木不成林。”而工作的出发点定为:“调动人的积极性,实现学校既定的奋斗目标。”其二,记住:“领导的责任,归结起来,主要是出主意和用干部两件事。”而没有事必躬亲,陷入繁琐事务的泥潭里。其三,理清职责并授权,让部属有职有权地工作。首先,教导部属要志存高远,“以德建威,以事立信”。然后将“校长负责制”和“集体领导制”进行有机结合,即把领导层人员的组织行为分成决策层和管理层,并明确层次之间职责关系:校长居于决策层,负责学校重大事务的决策;副校长和中层干部居于管理层,分别负责各口具体事务的管理(含对所属人员的工作操作指导等)。然后,对居于管理层的干部,根据不同级别、不同职责授予相应的权力,让他们在人员的聘用、工作的安排与考评奖励、活动经费的开支、迎来送往等方面都有一定的自主权,没有“事事请示校长”、“事事等校长拍板”的现象……我还发觉,人家校长虽然“身居高位”,但决策讲民主,风清气正,“放点手”十分真诚,部属们显然“士为知己者死”,没有谁工作不积极、不主动,也没有谁“滥用职权”或“越权”,“大家在一起玩得很开心”。

在宋雅盖玲女士看来,相较于中国,德国的中学生有更多时间供自己支配。不过,虽然学生对此感到高兴,但德国教育部似乎也注意到课余时间过多带来的弊端。近年来德国中学生在参加国际水平测试中表现得并不理想,因此,德国的一些中学现在也不得不改变教学计划,增加了下午课。

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日前,云南省教育厅召开“512”地震后云南省境内学校校舍和师生生命财产安全情况通报会,并下发全省各州、市教育局,各高等学校,各省属中等专业学校《关于做好“512”地震抗灾救灾工作的紧急通知》,督促全省教育系统立即行动起来,迅速开展地震灾害预防和抗灾救灾工作。

责编 左云霞

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