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  闫立晋小档案  1993年之前在新疆喀什二中任教务主任  1994年调入乌鲁木齐市四中任教务主任  1995年在乌鲁木齐市十中挂职,任副校长  1996年任乌鲁木齐市六中副校长  2001年任乌鲁木齐市十三中校长  2002年任乌鲁木齐市八中校长至今  喜欢的格言:教育需要用热情和生命去拥抱。  “和谐校园是和谐教育的重要基础工程!”这是乌鲁木齐市第八中学校长闫立晋对和谐校园的独到认识。这位戴着近视眼镜,身材略显高大的中学校长有一双敏锐的眼睛。与他交谈不仅能感受到强烈的亲和力,而且还能够听到许多令人耳目一新的见解。  “学校教育就是要创设教育情境,使教育者、受教育者的身心和个性全面和谐发展,实现个体与社会的和谐。”闫立晋这样认为。为此,他提出了“人人有机会、人人有发展、人人能成才”的办学理念。  闫立晋首先从教师队伍抓起,他认为,没有优秀的教师,就没有优质的教育,和谐教育更是无从谈起。于是,他立足校本教研,加强校本培训,多渠道、多形式、多层次开展在职教育培训,使全校教师的培训率达100。  在闫立晋看来,除了教师素质,校园文化建设是和谐校园的灵魂,是一所学校兴衰成败的重要因素,是维系学校可持续发展的精神支柱。  一年来,学校先后投入200万元资金,实施校园绿化、美化方案,修建文化墙。在八中的校园里,每一幅标语,每一处景致,都经过悉心安排和布置,处处体现着育人的良苦用心。  构建和谐校园必须注重教育主体诸要素间的和谐发展,在提倡谅解与宽容、促进公平与公正的和谐氛围中,增强竞争实力,获得效益的整体提升。为此,他提出了“以事业和目标鼓舞人,以榜样和成就激励人,以坦诚和民主团结人,以真诚和爱护关心人,以自律和示范感染人,以情感和制度管理人”的管理理念。在学校管理工作中,在上级与下级、学校与社会、整体与局部等关系中,充分体现人与人的和谐,体现制度与情感的和谐。  在闫立晋眼里,公开、公平、公正,关怀体贴是学校和谐最重要的因素。在八中,每年至少召开一次教代会,讨论学校的发展规划,修改完善学校的各种制度,无论年底考核,职务晋升,还是评先评优,均进行公示,并设有意见箱。在进人用人上,学校始终坚持全面考核,重业绩,重能力。在政治上关心广大教职工尤其是青年教师,从待遇上向一线教师、班主任倾斜,从生活上、情感上关心老教师及家中有困难的教师,对刚调入学校工作的教师,学校出面帮助解决住房及子女入学、配偶调动等问题。这些看似细小的关心和帮助,在八中形成了强大的凝聚力,使全校教师心往一处想,劲往一处使。  闫立晋十分看中民主化管理在构建和谐校园中的重要作用。他认为,要实现管理民主化,首先是学校领导要做到民主。为此,他经常深入到教师和学生中间,倾听他们的意见和建议,尤其在学校的重大决策方面,如实施人事制度改革方案,他与2/3以上的教职工谈过话,了解过他们的真实想法,专门召开座谈会,倾听大家的意见和建议。就连学校修建大门,他也要多方面、多层次征求教职工的意见,充分尊重广大教职工的知情权和意愿。  学生个性的全面和谐发展是和谐校园的一个重要标志。乌鲁木齐市八中在促进学生增长科学文化素养的同时,把思想道德修养、劳动技能素养、身体心理素质等方面作为重要内容纳入教学过程中,培养学生适应社会要求所必需的各种基本素质。  闫立晋始终坚持认为,教育公平是和谐社会建设的重要内容和实现途径。在他看来,有了教育机会的均等,有了教育过程的公平,有了教育质量的公平,和谐教育才能实现。为了保证公平公正,在招生、分班、任课教师的安排上,闫立晋力争做到公平合理、协调发展,始终坚持以热爱学生为立足点,给予每一位学生切实充分的人格尊重、人文关怀和人情温暖。  《中国教育报》2006年4月25日第5版

考试那天我咬着嘴唇走进考场,英语没感觉,西医综合没感觉,政治没感觉,解剖有感觉了---手写的都酸了,每考完一场就一个想法:出了考场往南走,门在南边,回家。

据悉,今年教育部向江苏下达中职招生任务数52万人。该省已迅速把这一指导性计划分解到全省各地,全省中等职业学校计划招收本省应届初中毕业生47.6万人,省外应届初中毕业生2.02万人,其他中职学历教育招收2.38万人。

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  作为边远农村的一名村支书,郭忠全此前还没有听说过“义务教育均衡发展”。然而他却见证了农村中小学这些年的变化:“以前别人说农村‘最好的房子是学校,最美的环境是校园’,我不相信,但这几年慢慢相信了。”他告诉记者,这些变化也改变了村民们的观念。很多家长不仅打消了让孩子弃学的念头,自己还成了远程扶贫教学项目的痴迷者。村里有好几个人用那里学到的实用技术,成了全村的致富能手。(本报记者张国圣通讯员黎拥宪谭凯鸣)

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责编 左云霞

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